Com visitas domiciliares, monitoramento da frequência e apoio às famílias, escolas estaduais de MS alcançam índices próximos de zero e ampliam o acesso à educação de qualidade
Com ações integradas de visitas domiciliares, monitoramento diário da frequência e apoio direto às famílias, o Programa de Busca Ativa Escolar tem impulsionado a permanência dos estudantes na Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, reduzindo expressivamente o abandono e permitindo que diversas escolas alcancem índices próximos e até iguais a zero.
Na Escola Estadual Célia Maria Naglis, em Campo Grande, o diretor-adjunto Ambrósio Lazzari explicou como a unidade conseguiu alcançar índice zero de abandono escolar, destacando as estratégias de acompanhamento, acolhimento e busca ativa que garantem a permanência dos estudantes.
‘Desde o início do ano, trabalhamos para conscientizar toda a equipe de que o estudante é o nosso maior patrimônio. E esse patrimônio só tem valor quando o aluno está presente. Por isso, todas as nossas ações são voltadas para que ele se sinta acolhido e parte da escola’, disse.
Ele afirma que é mantido um controle rigoroso da frequência e quando o estudante falta sem justificativa, a coordenação entra em contato imediatamente. Se a ausência persiste e a família não responde, a equipe se desloca até a residência para saber o que está acontecendo.
‘Essa busca ativa constante, feita com responsabilidade e sensibilidade, garante que muitos alunos retornem rapidamente. E quando identificamos mudanças de endereço ou outras situações, orientamos a família para que o estudante seja matriculado em uma escola próxima. É esse cuidado diário que mantém nossos índices praticamente zerados’, afirmou o diretor.
Ambrósio, Olívio e Josiane, respectivamente, são diretores e alunos que atestam a dinâmica e eficácia do programa
Entre as ações de destaque está o SBAE-MS (Sistema de Busca Ativa Escolar), desenvolvido em parceria com o MPMS (Ministério Público de Mato Grosso do Sul). Essa metodologia busca identificar os alunos com frequência irregular para promover acolhimento e reintegração envolvendo escolas, Conselho Tutelar e a comunidade.
Antes das ações chegarem às escolas, a Rede Estadual conta com o suporte técnico das equipes da SED, que orientam gestores e profissionais sobre como conduzir cada etapa da busca ativa de forma responsável e eficaz. É esse trabalho de bastidor, que envolve protocolos, acompanhamento contínuo e diálogo com as famílias, que garante que as unidades escolares tenham condições de agir rapidamente quando um estudante começa a se afastar.
Sobre esse processo, a coordenadora de Psicologia e Serviço Social Educacional, Paola Lopes, reforça que esse trabalho é essencial para identificar rapidamente quando um estudante começa a se afastar da escola. ‘Na SED, orientamos que esse acompanhamento seja humanizado e articulado, envolvendo contato imediato com a família e, se necessário, visitas domiciliares’.
Paola completa ainda que, para que isso funcione, a atualização cadastral é fundamental. ‘Telefones e endereços corretos fazem toda a diferença para que a escola consiga localizar o estudante a tempo. Com o apoio do SBAE-MS e dos registros de frequência, conseguimos agir com mais precisão e garantir que nenhum aluno fique para trás’, concluiu.
Além disso, existem procedimentos como a compensação de ausências, entre outras ações, que fortalecem o acompanhamento individualizado do estudante e o suporte pedagógico para a recomposição do aprendizado, em seu retorno ao processo educativo.
Na Escola Estdaual Lino Villachá, o diretor Olívio Mangolin detalhou como a escola trabalha para evitar o abandono escolar, unindo comunicação constante com as famílias, acompanhamento diário da frequência, visitas domiciliares e uso das resoluções que permitem ações formais quando o estudante deixa de comparecer.
Ele também explicou como a necessidade de ingresso no mercado de trabalho afeta principalmente os alunos do noturno e como a escola tenta, ao máximo, ajustar vagas e apoiar esses jovens que buscam o primeiro emprego.
‘A gente faz a matrícula, acolhe o estudante e trabalha para que ele tenha senso de pertencimento. Quando ele falta dois ou três dias, eu já ligo. Se o telefone não funciona, mando supervisor de moto e se, mesmo assim, não encontro, eu pego meu carro e vou pessoalmente. Só depois de esgotar todos os recursos escolares é que eu encaminho ao Conselho Tutelar e aplico, se for o caso, a transferência ex officio’, relatou o diretor.
Ele diz que o trabalho de Busca Ativa, apesar das dificuldades, traz resultados positivos, como no caso da estudante Josiane Cardoso Calvis, de 17 anos que foi transferida, mas deixou de frequentar as aulas por problemas familiares. ‘Eu conheço a história dela, sei que ela é boa aluna. Fui atrás e retornamos com ela para a escola. Hoje, ela já está com as notas boas e a frequência em dia’, finalizou.
De volta à sala de aula, Josiane conta que só retomou os estudos graças à insistência do diretor, que acompanhou sua ausência e atuou para evitar que ela abandonasse a escola.
‘Eu tinha sido transferida para outra escola, mas parei de ir porque era longe e eu estava com problemas em casa. Quando o diretor soube, ele entrou em contato com a minha família e me chamou para conversar. Disse que eu era uma boa aluna e que não deveria abandonar os estudos. Ele reverteu minha transferência e me trouxe de volta. Se não fosse essa insistência, eu teria parado de estudar. Hoje estou recuperando minhas notas e sei que a escola é essencial para o meu futuro’, disse a aluna.
A iniciativa é fundamental para combater o abandono escolar, situação observada quando um estudante deixa de frequentar as atividades em um mesmo Ano Letivo. O contexto se difere da evasão, quando o estudante se afasta da escola e não retorna ao sistema de ensino no ano seguinte. Compreender essas diferenças ajuda a planejar ações específicas para cada caso.
O secretário de Estado de Educação, Hélio Daher, ressaltou os resultados positivos obtidos com as políticas públicas implementadas. Segundo ele, a Secretaria conseguiu diminuir consideravelmente o percentual de abandono escolar em todo o Estado, chegando a zerar essa taxa em algumas unidades escolares.
‘A implementação do Sistema de Busca Ativa Escolar, junto às nossas políticas integradas, tem sido decisiva para reduzir o abandono escolar em Mato Grosso do Sul. Conseguimos diminuir significativamente esses índices em toda a Rede Estadual, e em algumas escolas, chegamos até a zerar o percentual de abandono. Isso demonstra que o compromisso da Secretaria com a permanência e o sucesso dos estudantes está gerando resultados concretos para o futuro da Educação no nosso Estado’.
O governador Eduardo Riedel destacou a importância de ampliar os investimentos em Educação para garantir não só a redução do abandono escolar, mas também a preparação dos estudantes para o mercado de trabalho.
‘Investir cada vez mais na Educação é fundamental para oferecer oportunidades reais aos nossos jovens. Além de zerar o abandono, queremos formar cidadãos capacitados para os desafios do Mundo do Trabalho, contribuindo para o desenvolvimento sustentável de Mato Grosso do Sul’.
Jackeline Oliveira, Comunicação SED
